如何从根性上护养孩子丨颜爱民、胡遂、陶妙如会讲

六月，正是无数学子，带着父母的期盼，和对未来的希望，走上高考考场的日子。十年磨一剑，这对于无数高三学子的家庭，无疑是万众瞩目的日子。然而，教育从来不是一朝一夕，人生的成败也不仅止于一纸文凭，到底怎样才是真正成功的教育，成人的教育，永远是一个探讨不尽的话题。6月4日午后，200多名国学践行班的学员及关注孩子教育的家长，来到长沙市老干部活动中心，聆听颜爱民教授与胡遂、陶妙如两位知名教育家同台对讲《从根性上护养孩子》，针对现在教育中出现的问题，结合古今中外教育学者的研究，及一线工作中的实践经验，呈现了一场智慧碰撞的饕餮盛宴。

颜爱民：以孝道为根，根性教育重在家庭祥和，引导礼敬、规矩、宽容、爱心、责任为本。

颜教授针对现在大学生心理问题日益严重，中科大少年班毕业生后续成就平平，以及最近马里兰大学毕业典礼上中国学生的“辱华”言论，等诸多教育中出现的问题，忧心忡忡地提出了现在的教育不只是学习，而更应该从根性上护养孩子。

如何从根性上护养孩子呢？第一，家庭氛围的祥和，是根性教育的基础。从西方心理学研究的角度，0—3岁是一个人人格心理形成的重要时期，这个时期的家庭氛围，价值理念，家长心境，对孩子的一生有着潜移默化的影响，根性首先要从娃娃时期的家庭氛围抓起，也就是从家长本身做起。第二，根性教育的重点在孝道。中国自古就有百善孝为先，孝是连接父母祖宗的能量，一个有孝心的人，也是一个有感恩之心的人，怀着对家庭社会国家的感恩，也自然能受到天地祖宗的护佑，更能够成才成人，而这也与德国著名心理学家最新的研究不谋而合。培养孩子的孝顺，父母自己首先要孝顺。第三，根性教育应强调礼敬和规矩。社会是有秩序的，对社会，对长者的礼敬是一个人的基本修养，一个缺乏礼敬规矩之心的人，是个很难被整个社会系统所接纳的，一个缺乏群里合作意识，不被他人喜欢的人，自然也就很难有成就。培养礼敬规矩之心，首先要从家庭规则的建立开始。

胡遂：从曾国藩、胡林翼的家规家训，看传统中国教育的善护心性。

胡教授作为湘军名将胡林翼的玄孙女，对曾、胡两家的家风家教一直有着深刻的研究。曾国藩作为晚清一代名臣，不但自己建功立业、位极权臣，后代更是人才辈出。曾家的家规主要是持家八宝“书蔬渔猪，早扫考宝”，即读书、种菜、养鱼、喂猪，早起、打扫、祭祖、爱邻。由此可见曾家的家风，第一是耕读之家，既培养孩子自力更生自给自足的能力，又培养孩子通达明理报国为民的胸襟。第二是勤敬之家，黎明即起，洒扫庭除，祭祀祖先，以邻为宝，既有勤劳之身，又有礼敬感恩宽容之心。耕读勤敬，是曾家世代人才辈出的根本。

除此之外，曾国藩更提倡不留钱财与儿孙，子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过。在这一点上胡林翼将军也是以身作则，用毕生钱财创建真言书院，164年来，培养了一代又一代人才，真正忧国如家，尽心奉献。从曾胡两家的家教家规，我们看到的是老祖宗豁达开明的智慧，育人之本在善护心念，以钱财传子孙，富难过三代，以精神留子孙，方能代代泽被后人。

陶妙如：问题本不是问题，需要的是一颗持续发现善与美，并引领向上的心。

“教育就是要让孩子拥有一双会看美好的眼睛，同时又拥有为家族、国家、世界做贡献的能力。”作为一名多年坚守在教育一线的班主任，一名屡屡把高三入学时只有一两百分的学生，通过一年时间带入大学之门的传奇教育者，陶老师为我们展现的是一场大师情怀的教育艺术。在陶老师眼中，问题本不存在，“心中有佛，沙漠里也可以出现绿洲”。陶老师的教育，至始至终贯穿着引领学生对美与善的发现。

早恋不是问题，陶老师还教你慧眼识对象！原本朦胧的恋爱不再神秘，而变成了鞭策自己走向更勤奋好学，宽容善良，有责任心和使命感的动力。游戏应该打，且要打得精！每月来一次班级游戏竞赛，还要写出最详细的游戏攻略，教会老师打游戏。当假想的情境享受变成了理性的思维分析时，那种跳出游戏看游戏的思考，自然削弱了游戏本身的刺激感，最终慢慢变得无趣。

“慢慢来，不着急，我陪你”“从内打破是生命，从外打破是食物”，陶老师从内心相信，每个孩子都具有向上向善的力量，都具有让自己生命成长的原动力。“什么是兴趣，兴趣就是懂了以后，从中体会到一点味道以后产生出来的。”当每个家庭都具有了一颗慢慢陪着孩子成长，不断发现点滴美好，并引领向光明之心时，孩子自然被从根性上养护，一切问题都不再是问题。

“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”，其实老祖宗的智慧早已告诉我们，教育的根本就是要往孩子的心里播撒善德的种子，每天往善与美成长一点点，每天向上多一点点，日复一日，教育即成。

学员感悟

怎样才是从根性上护养孩子，颜爱民教授、胡遂教授、陶妙如老师给了我们一场精彩的智慧盛宴。一方是提倡从家教的根性上立规则，树礼敬，强调服从和敬畏，以理来规范教导。一方是强调看见美好，顺势而为，承认孩子内在的需求，并利用这种内在的需求激发孩子向上向善的动力。如果说颜教授和胡教授的家规教育，是筑堤于洪水未成之时，那陶老师的引领教育，则是疏导并利用于洪水的喷发之势。疏防并用，即成教育之根。

文章丨周新媛

摄影丨王语