中南大学教授、博导颜爱民：以国学教育立根铸魂 以现代教育学技致用

近期，南京玄奘寺事主吴啊萍供奉日本战犯问题尘埃未定，席卷全国各地的日本夏日祭中国活动引发了全国人民的激烈讨论，也再一次被赋予“民族伤痕”的脚注，又一次证明我国面临着外来文化入侵的问题。

在这样一个大背景下，湖南践行国学公益基金会举行了第49期国学与教育（管理）高峰论坛暨第8期乡村国学教师文化素养提升班，以期为广大教师和青少年培养民族平等和自信的态度。在开班期间，我们也采访到了中南大学教授/博导、湖南践行国学公益基金会理事长颜爱民，他从国学教育、现代教育和文化自信的视角，为人的全面发展教育出谋划策。

三、以国学教育立根铸魂

习近平总书记说：“民族文化的基因是中国梦的魂和根。”

颜爱民认为，中国的教育肯定需要国学教育，但是不能照搬传统文化，而是立足中国实际，批判地继承传统文化之精华，同时参照国外教育的有益经验，才能搞好中国的现代教育。

当谈及国学教育的优势时，颜爱民说，中国学习西方的现代教育时间很短，是从废除科举制度后，重新学西方的教育体系，仅仅100多年的时间。在这以前，全面推行的是国学教育。国学教育是伴随着中华民族漫长的5000年文明而形成的教育体系，它是适应农耕文明的生存范式，最大的优势是解决怎么从一个自然人变成社会人的问题。

由于国学教育是一种成人的教育，这种教育体系本身非常成熟，是一个社会的根基所在，一个人的立身所需。但是，技能教育和科技教育不是这个时代的需求，肯定会缺失。

二、以现代教育学技致用

颜爱民说，世界的现代教育起源于十八世纪，整体发展时间较短，它是从工业文明萌芽开始，逐步建立起的教育模式。

现代教育与时代发展、时代所需匹配，重在知识、科技和职业能力等方面的教育，作用和优势不可替代。从经济学和管理学的角度来看，过去农耕文明时期，人们是靠自然力来生产、生活；到工业文明后，是靠人造动力、科学技术驱动。

时代的生存方式在变，生活在这个时代的人也必然要掌握知识与技术，要进行现代教育。现代教育注重的是学以致用，其重要性不可否认。但是现代教育过分强调知识和技能等方面，有太强的功利性，导致在人文精神和成人教育方面缺失，根基不稳。

三、以融合教育相得益彰

“现代教育和国学教育是一种互补关系，要走融合发展的路子。”颜爱民说道。

他认为，中国把科举制度废除，甚至喊出“打倒孔家店”，转向现代教育模式。如今回看，这一举措矫枉过正，全盘否定了传统文化教育，甚至过分迷信现代教育。全球的现代教育走到今天，需要一种理性回归，需要与人文教育进行融合。

国学教育与现代教育的融合，中国有得天独厚的条件。颜爱民强调说，中国是世界四大文明古国之一，是唯一一个文明没有中断的古国，几千年积淀的文化，使得人文教育优势突出。我国的融合教育可以吸收和发展西方现代教育方式，同时融会贯通人文教育，让二者相得益彰，达到最好的效果。

如今的国学研修班，颜爱民坚持现代教育与国学教育的融合之道，邀请张国骥、刘铁芳、汪晓赞等省内国内文化教育专家，探讨中国现代教育改革最新动向和新的教育思想；同时请到朱汉民、孔海钦等国学专家、教育家同台论道，让中华优秀文化滋养更多人，团结更多人。