中南大学颜爱民教授：国学教育可填补“双减”政策下乡村素质教育的空档

颜爱民简介

◎中南大学教授/博导

◎中南大学人力资源研究中心（国家CTTI源智库）主任、首席专家

◎中国管理现代化研究会组织与人力资源专业委员会副主任

◎湖南省人力资源管理学会执行会长

◎湖南践行国学公益基金会理事长

◎人极书院理事长兼执行院长

为提高教育质量，落实立德树人的根本任务，2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德、智、体、美、劳全方面发展。

如何让“双减”政策下的教育更有温度、广度和深度，如何填补乡村国学教育的空档？我们采访到中南大学教授、湖南践行国学公益基金会理事长颜爱民，他从新时代素质教育与国学智慧相融合的视角进行剖析。

一、国学教育 以特色让“双减”更有温度

文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。乘着“双减”的东风，各级教育系统、社会组织正积极探索发扬优秀传统文化途径，让学生近距离感受传统文化的独特魅力，提升民族自豪感，让“双减”更有温度。

颜爱民认为，“双减”政策对于改革应试教育来说是一种釜底抽薪之法，把应试教育挤占孩子的时间还给孩子、还给家庭，为素质教育腾出了空间，有发展空间的素质教育才会真正的产生实效。

素质教育的立足点和出发点应当是“育人”。颜爱民提出，国学教育的本质是素质教育，包括儒家在内的核心思想是“学以成人”，就是要每个人成为一个合格的人。合格的人包括品格、人格俱佳，是一个健康的社会人。

颜爱民说，“双减”政策给国学融合到新时代的教育里腾出了空间，也让国学的优势凸显出来，诸如诗词歌赋、礼仪之道、弟子规、书法、音乐等国学特色内容成为替补的教育内容，将学生从应试转向素质、儒雅方面培养，让教育回归本来面目——开启智慧、培养人格，让学生在接受知识的过程中实现知识与人格精神的共同成长。

二、国学教育 以公益填补乡村教育空档

乡村教育，关系到乡村精神文明建设的成败，关系到乡村文化振兴的成效，关系到乡村孩子的“成人”与否。

颜爱民认为，当前的乡村在文化建设方面较薄弱，在教育质量方面参差不齐，乡村孩子的成长、素养更需要关怀、关爱。而乡村教育在国学融合、乡村教师国学素养方面存在的问题和劣势尤为突出。

本次乡村国学教师文化素养提升班面向广大乡村教师，用公益的方法去提高乡村教师的国学素养，希望在广袤的乡村不留下国学教育的空档。为什么国学教育需要面向乡村教师？颜爱民解释说，乡村国学教育的关键点在于乡村老师的国学素养，把他们的国学素养培养好，可以产生很好的聚集效应，惠及到更多的乡村孩子。

在“双减”利好政策之下，乡村国学教师的培养事关乡村振兴战略全局，事关每位乡村儿童的“成人与成才”。颜爱民希望乡村教师能成为国学的使者，为学生带去文化自信，为乡村塑造文化风貌，为国家创造美好未来。

文 / 喻亮

摄影 / 叶新球